观是贫苦人样式，但是簇新、干净：是一个个刚刚拆去包装的贫苦人，尚未被用旧。小人孩一下子炸开，“蛙！蛙！大蛙！”他们喊，“蛤蟆！蛙人！”他们使澳门土语。
“看我给你们带了什么？”明娜使同一种语言发问，她快活的高音令光摇来摇去的，“一个丑八怪！”
小人孩笑啊，笑啊。
明娜教小人孩三种番话。有时，她向他们发律令，比如一整个下午，花厅里所有耳朵只能听见法兰西话，另•些下午则只有葡萄牙话合法。她装裱薄薄的诗册送给他们。诗句是她亲笔抄写，用一种带臭味的特制墨。小人孩用三种番话叫她“明娜妈妈”。当明娜妈妈坐向花池沿、摇头晃脑地朗诵故事时，小人孩就像香花像草甸，高高堆着，没过她的膝头。
我问迭亚高：下课之后，小人孩都上哪去了？迭亚高说：回去了。我问：回去哪里？迭亚高说：从哪来，回哪去。等到花厅里的光再一次涨满，小人孩又冒出来。他们在花厅揉捏、吮,吸那三种玻璃质地的番话。等回到来处，阴暗背光的泥底，他们又使起澳门土语。
假如他们的衣裳终于脏旧了，明娜妈妈就会亮出一套新的，高举着，晃。他们则齐声大叫"仙子娘娘”——那是他们从故事里学的词。可是，他们到底从哪来？你老问这个做什么？迭亚高说，脸色不大好看。我的澳门土语是迭亚高教的。迭亚高拉动锁链。走了.迭亚高催我。锁链总让我比小人孩先一步离开。Aurcvoir!小人孩齐声说。Adeus!Adeus!小人孩朗声说。Ateamanha!天光黯淡了。睡莲收拢了花房。
那些小人孩向我记忆深处投去似花香的光，让记忆深处的仔女又游了起来。记忆深处已是浸大水，水光袅袅，亿万只大水蚁追着光飞。所有小人孩当中最像矿石的那个，茉莉•钟斯，向我伸手，“牵我，”茉莉•钟斯说，那时小人孩的葡萄牙话有多好我的葡萄牙话就有多好。茉莉•钟斯的手硬挤进我害羞的右爪，“我们走J她说。那是两堂课之间的时段。我和她都知道我俩哪儿也去不了，却还是走了起来——我跟着她，她牵着我的爪子而不是我的锁链。我的锁链一时仿佛,bao毙，又或是终于回归本分：贴地，蛇行。我对茉莉•钟斯的小人手释放了些许强力胶。
茉莉•钟斯牵着我，游历花池、睡莲池和背衬蕉科植物的花窗。在一嘟噜孤芳自赏的树兰下面，早熟的小人孩向我倾诉学业上的小小烦恼：“
