“所以你在审判谁，蛤蟆？”
“这就是问题
关键啊，”蛤蟆恼怒地说，“
不审判谁。就不是那种人。”
“蛤蟆，请你再想
想好吗？问问你自己，'你在审判谁？
在良久沉默后，蛤蟆低声说：“想明白你意思
，你是说，在审判自己？”
苍鹭静静坐着，不言不语。又过会儿，蛤蟆说：“猜，判定自己有罪，然后谴责自己。是这样吗？”
“们可以问'它是怎
运作？'”
蛤蟆想会儿，终于说道：“不明白。以为你也觉得没有'父母自状态'。既然如此，又怎谈得上如何运作呢？”
“并不认为你没有。实际上，认为你有个非常强大'父母状态'。问题是’它是怎运作？’很显然，你’父母状态’运作起来和猫方式非常不同。”
“你真把弄糊涂，都摸不着头脑。”
“在看来，困惑是学习过程第阶段，这说明固有知识局限开始被打破。你要直面新信息，这些新信息会挑战你现有观念和行为模式。由此产生焦虑是让你改变动力，很可能也会开启你创造力。”
），“们试着就你刚才问题来找答案。也许落在纸上能帮们澄清这个问题。”他在挂纸板上翻到新页，写句话：
蛤蟆有“父母自状态”吗？
接着，苍鹭说：“现在，们来界定下这个问题。”
他写道：
1.每个人都有“父母自状态”。
“没有种批判比自批判更强烈，也没有个法官比们自己更严苛。”苍鹭答道。
“天哪，你是说们会惩罚自己？”
“会严厉
蛤蟆看上去并不相信苍鹭解释：“觉不得是那样。”他气呼呼，说话都语无伦次。
“那，们换种方式来思考这个问题。们把这个'父母状态’想象成个法官，这个法官直在控诉别人，给他们定罪，然后就能顺理成章地惩罚他们。这说你能理解吗，蛤蟆？”
“当然能。”
“你觉得獾昨天行为像不像个法官？”
“噢，绝对像。他就是那副样子，搞得觉得自己像个囚犯。这都是经验之谈，你懂。被人定罪已经很糟糕，可更糟糕是连自己都觉得有罪！”
2.似乎没有证据显示蛤蟆有“父母自状态”。
苍鹭转向蛤蟆并问：“所以们下个问题该是什？”
“显然，下个问题肯定是'为什没有？'”
“认为还有个更合逻辑问题。”苍鹭说。
“是什？”
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