“嗯，按照
理解，有些人提意见
。学生们——你知道。”他同情地摇摇头。“有些学生似乎觉得——他们好像真不理解你八点那堂课要讲什
。劳曼克思教授以为——嗯，事实上，想他怀疑处理大
写作中面临问题智慧，通过这个——这种什研究——”
“中世纪语言和文学研究。”斯通纳说。
“没错，”恩哈特说，“事实上，想理解你是想——打击他们下，让他们震惊下，想用种全新方式，让他们去思考。对吗？”
斯通纳庄重地点点头。“最近在们新生综合讨论会上，大家提到很多新方法和试验。”
“没错，”恩哈特说，“没有人比更想做些试验。因为——但也许有时候，出于非常好动机，们都走得太远。”他大笑起来，摇摇头。“肯定知道用心，是第个承认这点。可是——或者劳曼克思教授——唉，也许得妥协下，得往大纲上偏下，还是用下既定教材——你要
授，尽快。恩哈特教授会等着你。”
“劳曼克思会在场吗？”斯通纳问道。
对方吃惊地愣片刻。这声音犹犹豫豫地说，“——想不会——之前有个预约。但恩哈特教授给授权——”
“你告诉劳曼克思，他应该在场。你告诉他，十分钟内到恩哈特教授办公室。
乔尔·恩哈特是个三十岁出头秃顶年轻人。他是三年前由劳曼克思带到这里。发现他是个和悦又严肃年轻人，没有什特别才华和教学天赋时，就被委任负责新生英文课安排工作。他办公室在个小小死角里，在那间有着二十多个年轻教师办公桌大公用房尽头，斯通纳得穿过整个房间才能到那里。他行走在这些办公桌中间时，有些老师抬起头来看他，公然咧嘴冲他笑，望着他穿越办公室向前行进。斯通纳没有敲门，打开那扇门走进办公室，在恩哈特桌子对面椅子里坐下。劳曼克思没有来。
“你找？”斯通纳问。
恩哈特皮肤非常好，微微有些脸红。他在脸上固定出丝微笑，热情地说：“你过来真好，比尔。”然后摸索阵子火柴，试图点燃烟斗。吸得不顺当。“这见鬼潮湿，”他阴郁地说，“搞得烟草太潮湿。”
“劳曼克思不在，不会说什。”斯通纳说。
“别。”恩哈特说，把烟斗放在桌上。“事实上，是劳曼克思教授要跟你谈谈，所以，在某种意义上——”他神经质地大笑起来，“其实也是个传话伙计。”
“请你传什话？”斯通纳干巴巴地问。
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