虽然徐望不懂怎
用“寓教于乐”，但显然老师把这话听进去
。为给这些不知天高地厚
“尖子生”
些挫折教育，第二次测验卷子难度直接从青铜变王者，最后道大题徐望连题干都读不明白，吴笙也没在考试时间内解出来，最后交卷，这题同样没得分。
后来老师在讲卷子时候，到这最后题，先不讲答案，而是先进行敲打教育，说什学习好也要谦虚，要稳重，不能好高骛远等等。哪知道还没说完，吴笙就举手，说这道题他解出来，然后就在老师无可奈何“邀请”下，上黑板写三种解法，最后种还特别标注，用不是“已学公式”，这解法仅供参考。
徐望到现在都觉得，老师没拿教鞭怼他是真师德如山。
“又想什呢。”吴笙眼睁睁看着徐望跟自己聊着天还能走神，这叫个心情复杂。
徐望拉回思绪，冲吴笙叹口气，难得语重心长：“
在想，你怎就那喜欢解难题闯难关，轻轻松松活着不好吗？知足常乐懂不懂。”
有它逻辑，只是们暂时还没摸索出来。”
“疯。要闯关，要摸索规则，要和‘同行’斗智斗勇，现在还得研究它逻辑……”徐望重重叹口气，连悲愤力气都没，“买彩票从来不中，这种倒霉事儿真是摊个准。”
本以为吴笙会附和，结果隔壁床迟迟没动静。
徐望纳闷儿看过去，发现吴笙神色平和，不见丝不平与气愤。
“你不觉得倒霉吗？”徐望很认真地问。
“其实直挺不理解这个词儿，”吴笙特真挚地问，“都满足，还有什乐趣？不知足才总有努力方向，总有攀登乐趣吧？”
“……算，你们高智商世界不懂。”徐望放弃讨论，翻身过去，背对吴笙躺，以免多看眼都闹心。
“不需要懂，”背后传来隔壁床善解人意，“仰慕就好。”
徐望：“晚安！”
吴笙沉吟片刻，同样很认真地答：“还行。”
徐望怀疑自己听错：“还行？”
“虽然生活被严重打乱，作息彻底颠倒，工作奋斗被迫中断，但……”吴笙静静看他会儿，忽然微笑，“还行。”
不可思议地看着吴笙脸上笑，徐望消化吸收近分钟，终于相信，这人是认真。
这让他想起高中时候次测验，吴笙抱怨那套卷子题目出太简单，考前随便看眼都能答满分，体现不出真正学习水平，也让考试过程极其沉闷无趣，无法寓教于乐。
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