“好嘞！”他嘴上应付着，私下拿脚踢周椋
鞋子，从牙齿里溢出几个音节，“快、帮、
！”
周椋没有立刻说话。
许灼心里那个急啊，前面同学说什
他都不知道，就算知道他也不会啊！于是不停地踢周椋鞋，加大力度。
周椋终于把脚挪开，小声道句：“Dogeatenthis……”
许灼想也不想就照搬，“Dogeatenthis！”说完为表现自己懂很多，还特意用中文翻译遍，“对，没错，狗吃这个！”
下
个同学没能立马接上。
所有同学视线都看向那位只在书堆后露出个乌黑黑发顶许灼，老师眼就出来他在睡觉。
“咳……咳咳”她用力地咳嗽两声。
背几个单词用脑过度许灼此时困得不行，还在梦里和周椋打乒乓球，只是翻个身，继续睡。
班上浮现同学们偷笑声。
来选列同学，给出定限定范围，大家挨个用单词或者短句接下去，起做个小游戏，来看看是哪列同学这幸运。”
同学们都叫苦不迭，他们可不认为这是游戏，这分明是折磨。
学生们只喜欢专注上课老师，最不喜欢就是爱抽人回答问题老师。
好巧不巧，许灼所在这列，今天恰好是英语老师观照幸运儿们。
第个同学起立，老师说：“说个东西，做主语。”
这三个单词简单，聪明如他还是会。
结果没想到，全班爆发出震天笑声。
笑得许灼有些发怵，跟着尴尬地笑下，“怎吗？”
老师脸气得都紫，“你是说，狗吃桌上打开
周椋拿水性笔笔盖，用力戳下许灼肩膀。
后者痛得直接从座位上弹起来，“去——”结果和表情已经有些不太好英语老师对视眼，周遭同学们则对他抱以同情目光。
他话音连忙转，“去——来回答老师您问题。”
英语老师冷笑声，“那你把刚才句子做宾语从句，自己造个主语和谓语，连成句话。”
同学们阵起哄，摆明老师现在已经有些小怒，出给许灼题都比前面同学要难。
第位同学想下，用英文说：“个双肩包。”
第二位同学给它加上颜色形容词，“个绿色双肩包。”
第三位同学给它加上形状形容词，“个形似饺子绿色双肩包。”
第四位同学给它加上地点状语，“桌上形似饺子绿色双肩包。”
第五位同学给它加上表语，“桌上打开形似饺子绿色双肩包。”
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