达给学生。
这边唐施教语文,她先给三班学生上课,让他们默写汉语声母韵母,些人教白卷,些人写出些,只有江央卓玛个人,全部写对。唐施便从最最基础拼音教起。好在三班学生因为年龄较大,吸收新知识会比七八岁孩子快许多,唐施堂课能把声母韵母全部教完。但等她教七八岁孩子时候,速度便慢许多,这个年龄孩子对抽象知识理解弱许多,他们不能快速将“啊”(音)和“a”(形)对应起来,也不知道为什“哔”(音)就是“b”,教过会儿之后,他们会忘记每个字母读音、或者张冠李戴,唐施堂课只能教五个读音,这五个读音教学还要配以直观形象教学,比如“o”读“哦”,就要十分强调口型,告诉他们这是最圆个嘴型,它写成这样就要读成这样。唐施寻常上课很少活动,站在讲台上可以保持个姿势整堂课,现在教这群小学生,把自己能用到肢体语言都用上,连说带比划,才能让大部分学生听懂。堂课下来,比跑千米还累。
三个人上上午下来,深深都感觉到这情况比想象中还要举步维艰。
他们只待年,要从这基础东西教起,年能教些什呢?还不确定他们年后走,还有没有老师来教他们,如果有还好,如果没有,这群学生教育该怎进行下去?
肖亮道:“这是年后事情,们别想。现在这群学生既然到们手里,们就要教好。他们想要走出这大山,就要具备最基本和外界沟通能力,也要有定文化水平。”
吴英道:“文化水平是要慢慢来,但是觉得们也该教给他们些科学知识和外界见识,当他们对外面世界有渴望,自己想要出去,学习才有更深动力。”
唐施点头,“这些东西都放在‘艺术’这门课里讲,有关身体知识可以放在体育课上讲。昨天和肖老师设计‘艺术’这门课时候就是这样想,这门课可以讲历史、讲生物、讲地理、讲音乐、讲画画,什都可以讲,不定形成系统,尽量方方面面都讲到,让他们有些概念。”
二人点头。
中午吃饭,依旧是土豆和白菜。这里学生中午不回家,在学校吃,和他们起吃土豆白菜。
三个人刚来,学生们对他们不熟悉,并不和他们说话,都和自己小伙伴起。三个人吃半,有个脏兮兮半大男孩跑过来,二话不说朝三个人丢几块黑黢黢东西,都丢在人身上,吴英皱眉,从肚子上捡起,小男孩已经跑进人堆里,
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