缆车到站，在下车之前，秦峥躬身俯在沈苫耳边点头耳语：“你猜
不错。”
声音很好听，如果他不是故意在沈苫仍然充血敏感右耳边说话，会更好听。
恼人家伙。
沈苫腹诽着将手指搭上秦峥掌心，跳下缆车，迎来两米外
声柔软惊呼。
好像有点耳熟。
或者、更有可能，秦峥觉得，沈苫也许只是无聊地想拥有在看新闻无聊时候还可以检查下屏幕左下角手语翻译是否正确能力。
“你不问
为什
学手语吗？”
但沈苫问他。
秦峥配合地问道：“你为什学手语？”
沈苫得意地眨
眨眼睛，字不差地回答：“为在看新闻无聊时候还可以检查下屏幕左下角手语翻译是否正确。”
下坡缓步走向坐缆车地方。
怎说呢，就很般情侣。
“外婆学过世界语。”
在下山缆车上，沈苫又为秦峥科普起冷知识。
世界语“Esperanto”词汇源意为“希望者”，表达对人类美好未来憧憬。根据相关百科，1887年，波兰籍犹太人眼科医生柴门霍夫在印欧语系基础上发明创立这种人造语言，旨在帮助人们跨越语言、肤色、种族、地域等界限，用同个身份——世界公民来平等、友好地相处。
沈苫和秦峥起侧过头，意外地，他竟然在月台上看到那个在昨日列车上和自己有过
“……”
秦峥垂下眼皮，笑起来。
“你笑什？”沈苫歪歪头，“虽然本意就是为逗你笑，但为什感觉你笑不是因为玩笑？”
“你猜呢？”秦峥老神在在。
“猜，”沈苫拖长音，淡定回答，“是因为你先步猜出玩笑是什。”
但沈苫却说：“不过，觉得手语才更世界吧。”
秦峥思索下，提出异议：“手语也有方言和国别差异。”
“知道，”沈苫弯起唇角，“但手语老师告诉，他以前带聋人学生出国交流学习，当地学生和外国学生交流得十分顺畅，没什障碍。是不是很奇妙？命运与意外让你失去倾听他人声线能力，但事实上你却获得另种与全世界交流可能。”
“苫”字重新解读，手语世界意义，沈苫好像总会对这些已被人们定义好事物进行全新概念演绎。
秦峥没有问沈苫为什好端端要去学手语，事实上这件事确实也没有什特别值得问地方——手语也是门语言，学习它，无非是为和某个人或某些人交流，甚至是为像沈苫说那样，和世界交流。
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