“有，典故可以延伸出许多个。许多世界级
科学家都在暮年有这样感慨，就拿
们相对熟悉
位科学家举例，扬振宇知道吧。”不等大家表示，江教授看向认真听着两位中学生，“扬振宇在六十岁之后，曾经说过句话，‘对物理所知已经见底
，才发现，原来不是物理问题，而是哲学问题。’”
“但是，在国，科学和艺术完全是分开。从高中就开始文理分班，大部份大学是或文或理或工。只强调科学执政、科学决策、基础科学理论创新，却对艺术作品限制挞伐。凡是不利于政治团结、凡是不在主流之内，都在排斥之列。这样对科学崇尚，顶多带来技术上创新，比如袁隆平杂交水稻技术，根本不可能有基础科学理论上创造性繁荣。”
缺乏反思代价，更束缚下代世界观认知。所以在家庭教育环节中，们不能再走弯路。”
“以德育代替沉思，以礼教管束思想。”默默复述着这句话，快速掏出笔纸记下这哲理性十足教育理论，刘家媳妇儿看向自家小闺女，再看看小本本上字迹，难不成她为小佳佳未来，苦心定制精英教育方案错？
看看正在慎思老婆，旁碰软钉子刘镇东摸着下巴，看来他家小佳佳可以从应试教育深渊处，展翅飞上来，这趟没白来。
“深奥科学理论，往往来自对艺术理解、对造物主精神洞察。”张校长肃然道，“组织你们到自然中，到群体中，是为让你们去发掘，去感想，去拓展思维，在未来才不会被既定条条框框约束。
咀嚼着张校长最先那句话，连续看张校长、郑律师好几眼宋威肃然起敬，果然是办学校，具备教育理念很有水平。
看看身边被眼前现象蒙骗宋威，高远幸灾乐祸。显而易见，这
文艺，这拗口，又带着理论思维话，肯定是沈文华传播给张校长。
宋威对事态分析错误，很快就得到解释。面对这位新朋友敬意，觉得必需解释下张震，伸手摸摸沈毓脑袋，微笑道：“这话是孩子们沈爸爸总结出来，只是引用下。”
哦，沈文华思维果然延续理科生理性特质，这杰出年轻人，不从事教育实在太对不起人，旁观旁听江教授暗下决心，定要说服沈文华改行。
看看咀嚼着这话江明华，江教授分析道：“‘深奥科学理论往往来自对艺术理解、对造物主精神洞察。’这句话并不是空穴来风，也不是沈文华首创。”
“还有典故？”
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