扔下这句，林异教材都没来得及带上，急急地去追孙老师。
下课铃响，学生们都往食堂去，林异逆流追上孙老师，“孙老师……”
孙老师回头，发现是林异也不奇怪。
不等林异开口问，孙老师反倒先问
他：“你怎
会认识林
林异看见孙老师
停顿，顿时惊喜起来。
他只是想试
试，没想到孙老师真认识他父母！
但惊喜后，林异把孙老师眼中古怪和复杂看得清二楚，他心里惊喜突然被紧张代替，不安地点点头。
林异不知道孙老师在他点头后，又在心里想什。随后孙老师收起这样目光，又继续回答起林异这个问题：“数值越大核糖体也就越大，剩下还有三个原因，蛋白质合成起始氨基酸……”
林异焦急地听着孙老师讲完，孙老师问：“还有其他问题吗？”
室，反正下节课细胞生物学也是他授课。孙老师喝口水，放下水杯后问：“课间有十五分钟休息时间，上节课内容疑问可以现在当面问
。”
因为辅导员蒋韬奇怪，其他同学都坐在位置上没有动作。
虽然课上确实有很有疑惑点，不过好在是英语，他们只要下来多背多记，也不是没有办法弥补。
“没有吗？”孙老师也不强求，只说：“其他学科大家在预习时候有不懂吗？也可以问。”
林异拿过笔，快速地在书上写几个字，然后举手：“老师……”
恰好上课铃在这个时候响起，孙老师说：“那就再找机会。”
因为周围还有其他人，林异只好把自己疑问憋着，他垂下眼眸：“嗯。”
周三上午第二节大课过得很难熬，林异好不容易捱到下课，他让程阳自个儿先去食堂：“程阳兄，还有问题要问老师。”
“哦哦好。”程阳学习只能靠林异，林异有学业上困难，他非常支持林异去找老师次性问清楚，“林异兄，去给你打饭，你中午想要吃什？”
林异随口应道：“都可以。”
孙老师走到林异身边，林异把细胞生物学教材打开，先是小动作地捏捏手缓解紧张，随后指着教材某处问：“孙老师，为什说线粒体行为类似于细菌？”
“第个是因为具有自己DNA和转录翻译体系，第二个因为DNA分子为环形，第三个……”
孙老师目光落在林异教材上，身形猛地顿下，他看见林异在教材上写名字。
林圳，袁媛。
“第三个是因为核糖体为70S型……数字代表沉降系数值……”孙老师看林异眼，随后古怪地问：“你叫林异？”
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