“你饿吗？”晏麟问道。
冉闻宁摇摇头，说：“不饿。”
“那你为什么要吃？”晏麟想把书
“闻宁，你干什么呢？”
宁晓见冉闻宁直接扑倒了晏麟，赶紧过去把摔倒的晏麟先扶了起来。
“我没事。”晏麟捂着鼻子，见冉闻宁还趴在地上乐呵着。
宁晓看晏麟没发脾气，但孩子可能是憋着委屈，便让冉闻宁马上给晏麟道个歉。冉闻宁没听进去妈妈的话，他坐在地上笑着对晏麟说：“妈妈和我一起来看你。”
晏麟表示知道了，便将坐在地上的冉闻宁拉起来，顺带叮嘱他：“不要冲那么用力。”
则在护工的带动下学习一些基本的知识。
晏麟没参与他们的学习，那些孩子学得太慢。他现在差不多认全了汉字，因此更希望找些读物来看，但是这个年龄段的书很多还是图画为主。
每次晏麟去拿文字多的书，就会被护工换成儿童绘本，理由全是“他看不懂，没必要看”。为了应对护工，晏麟只能拿著书一字一字地读出来，以便让大人明白他真的认字。
在不懈的努力下，他总算是可以随意看书了，不过没人在意他看的是什么，也不关心他能否理解书上的内容。
只是每当有领导来探访的时候，晏麟都会被护工拉出去，作为福利院教育有方的优秀例子：一个不到五岁的孩子，竟然可以阅读名著了。
“晏麟，你是想要这本书吗？”宁晓毕竟成年人，很轻松地就把上面的书取了下来。她取出书的时候，发现这是雨果的《巴黎圣母院》。
宁晓愣了片刻，转身问晏麟：“这本书对你来说会有些难懂。”
一个五岁左右的孩子，可以理解这种恶与善吗？
“我看得懂情节，但是无法理解他们的想法。”晏麟伸手拿过宁晓手里的书，翻到自己上回看到的地方。
冉闻宁凑上来一看，发现好多字不认识，就皱着眉头失去了兴趣。他把晏麟的书重新合上，对朋友说：“晏麟，我带了好吃的，你别看书了，和我一起去吃吧。”
结果领导直接批评“你们不能过早教孩子这些”、“孩子要保持自己的天性”，这下晏麟又变成了领导巡视必定藏起来的人。
不过今天是寻常的一天，没人会把他藏起来，也没人会拿走他想看的书。
晏麟踮起脚尖，费力摸到了上方的书。还差一点，孩子的手指就可以把书本夹下来了。
“晏麟！”一声带着喜悦的喊声。
晏麟还没来得及做出反应，紧接着就感到自己腰上一阵力道，那感觉像是要把他拦腰扑断。他踮着脚，又受力，失衡直接撞向了书架，这一下把鼻子都磕红了。
