这个康康小朋友,分明就是这样角色,她本来想跟对方商量下,很明显对方不是个能商量角色。
现在她最好办法就是收回佩奇老师角色,不让佩奇老师被康康小朋友欺负。
上午活动里,小刘老师就组织个佩奇老师告别,理由是佩奇老师要去其他学校工作。
孩子们还没有完全被康康小朋友影响,纷纷抱抱佩奇老师。
康康小朋友则是坐在原本座位上,没有什表情,小刘老师已经有教训,也不会去叫康康小朋友。
“那们可以做朋友吗?”
“那现在就有不开心事情。”康总看着这种粉红猪,酷酷地说道:“有个毛绒玩具定要跟交朋友,很恐怖。”
“不恐怖呀,是佩奇老师,不会伤害你,可以给你唱歌,讲故事。”
“那你可以闭嘴吗?”
小刘老师:“……”这就是家长说,孩子在家里不怎说话,她觉得,家长得感谢孩子在家里不怎说话。
康总打打哈欠,自己背着小书包,走到活动室。
小刘老师又从活动室前方椅子里抱出半大小猪佩奇玩偶。
小刘老师躲在佩奇后面,学着佩奇声音说话——
“你好呀~”小刘老师声线模仿得和佩奇几乎模样。
“是佩奇,你叫什名字呀?”
康总也没有理会这
小刘老师心里叹口气,只能放弃佩奇老师计划。
她原本是希望通过“佩奇老师”这个形象,去锻炼孩子们责任,同时也是为让孩子们有个可以倾诉对象,很多小孩子有烦恼,实际上无论是对父母,还是对老师都难以倾诉,尤其是有些父母会不自觉地打压孩子,不把孩子们烦恼当回事。
但是不会说话不会打压毛绒玩具就不样。
这个计划其实还可以,但现在出现个特殊学生,那这个班就不能这样做。
小刘老师当幼儿园老师有段时间,群孩子实际上有点像群狼崽子,有些孩子自意识性强,有自己主见,这样孩子有着特殊能力,能够在很短时间内成为头狼。
康总就瞅着这个幼儿园老师,忍不住说道:“你也太幼稚吧,真会有小孩子上当吗?”
“现在小孩子分辨能力不行啊。”
小刘老师真是口老血,继续用伪音说道:“你这样说会伤心,是佩奇老师,在这个学校呆两年,可以帮小朋友们解决各种各样问题。”
“可以帮很多小朋友解决不开心事情,你有什不开心事情都可以告诉。”
“没有不开心事情。”
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