而最后
落款处，“保证人：”后面，除
歪歪扭扭“令思渊”三个字。
还跟着格格不入龙飞凤舞“令琛”两个字。
昨天作业仍然是生字抄写，批改起来很快。
十几分钟后，祝温书翻到令思渊作业。
也不知他是不是明白自己惹老师生气，作业写得格外认真。
只是他这字迹吧，再认真，也有点
言难尽。
祝温书叹口气，往后翻，眸色忽动。
“哦，
看看。”
在王老师指导下填好表格后，祝温书回到自己座位。
手机响有阵，是位家长给她连发很多消息，问她些事情。
回复完这位家长，祝温书划动消息列表，想看看自己有没有遗漏消息。
却看到，和令琛对话框，还停留在两天前。
上，条腿斜斜伸直，另只腿半曲，左手随意地搭在话筒支架上，微垂着头，只留张侧脸给镜头。
犹如中世纪油画构图与色彩，和透露着虔诚爱意镜头语言，本该是烘托出低吟浅唱氛围。
可他手腕系着根红丝绸，鼓风乱舞，像张牙舞爪红缨，横飞在镜头前，映得那张侧脸张扬又热烈。
“噢哟，这些小女孩儿。”
王老师念叨，“小小年纪就开始做梦，长大怎
得哦。”
令思渊又紧邻着最后几个抄写生字，用稚嫩字迹，写着——
保证书：
祝老师，错。
保证以后再也不骗您，不惹您生气。
请您原谅，不要再生气。
想到刚刚看见那张锁屏照片，祝温书轻哼声。
大明星不起啊？
大明星就可以不道歉啊？
大明星就可以句“到家吗”就当无事发生吗？
祝温书没再看手机，抱过旁家庭作业开始批改。
祝温书视线在照片上停留片刻。
不得不承认，这张照片很有冲击感，令琛光芒万丈尽数体现。
“祝老师？”
王老师发现祝温书在她身旁站有会儿，问道，“有事吗？”
“噢，这个表格，想问问您怎填。”
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