面，爸妈都觉得像。有时
坐在地上，对着大理石
纹理发呆，想象这条细线是河流，那片斑纹是山脉，在其中攀山涉水，花
下午才走到另块大理石板上。有天爸回家，发现脸严肃地盯着正在抽水马桶，问干吗，说尼斯湖上出现个大漩涡，们独木舟快被吸进去。爸问们是谁，说是和丁丁，还有他狗。他也只是摸摸头说，要不要来救你，不然来不及吃晚饭。
这类幻想多半是次性，像小团云雾，随处冒出，氤氲阵又消散。只要有插图书，都能拿来发呆。对着根圆珠笔芯能看上节课。所以成绩可想而知。四年级起，迷上看山水画。看到美术课本上印着《秋山晚翠图》，下就着迷。从画底云烟里攀上山脚怪树，直沿着山涧，爬到画上方小木桥上，在画中花三天，在现实中则用两节课。在草稿纸上画出《溪山行旅图》里山峰背面，设计出条攀登路线，登顶后躲在草木后边，窥探着山下经过客商。在本图册上《茂林远岫图》里游荡礼拜，想象自己如何从溪流边走到崖底，如何躲避山中猛兽，最后到达安全山洞。老师经常向爸妈告状，说注意力不集中，上课老走神。
当钢琴教师母亲决定教学琴，来培养专注力。开始苦不堪言地练指法，黑键白键在眼中会变成熊猫，会变成企鹅。最后觉得自己在给斑马挠痒痒。为激起兴趣，妈给弹几首莫扎特，说等你练好就能弹这
好听曲子。呆呆地听半天，在首曲子里，乘着热气球忽上忽下地飞，最后飞进银河里去。另首说是个小男孩在湖面上用凌波微步跑来跑去。最后首描绘夜里亮着灯游乐场。妈见听得入神，问感觉怎样。听说完，她叹口气，合上琴盖，说：“你去玩吧。”原先只能对画面胡思乱想，从此对声音也可以。
初中后对历史地理蛮有兴趣，但只是随便听点，不甚。用这点零星知识作养料，幻想越发繁茂地滋长起来。脑袋像伸出万千条藤蔓，遇到什就缠上去，缠得密密实实，还要在上面旋转着开出朵花。随时随地开小差，对着什都能走神，时不时就说些胡言乱语，同学们都觉得是怪人。成绩自然塌糊涂。爸妈先是带找学校心理辅导老师，后来又看几次心理医生和脑科专家，有说妄想症，有说没毛病只是想象力太丰富，总之都没辙，说等过几年孩子大
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