不禁想，们服膺
套教育方法，往往是因为这套方法教出
个“成功”
小孩，坦白说，这样想法其实很空洞
表象。在和母亲共同出席场合，有时是母亲，有时是知情亲戚，总是有意无意地提起成就、获得奖项以及申请国外大学辉煌成果，观众双眼于是发亮，向母亲进步请益她教育方式。母亲也会满面春风，大方分享她心得。
“每天给她算十到十五道数学题。”
“早起来，精神最好时候，听三十分钟英文广播很有用！”
“必须尊重小孩子意愿，然后把题目设计得很好玩。”
曾经仔细观察那些家长专注聆听容颜，想到段过去。祖父罹患癌症时，举家上下掀起波“抗癌”热潮，只要听到哪里有抗癌成功例子，全家就不计远近地跑去取经，毫无筛选地把对方想法照单全收。那几个月，家中堆着厚薄不养生食谱，分别由自称“抗癌成功”不同人士所提供。祖父逝世后几个月，私底下拿这些食谱请教医生，医生看几眼，没说话，只是摇摇头，叹口气。大概想说祖父都走，多说什
也是枉然。
在那些家长脸上，看见似曾相识神情，感到不可思议。他们真相信在生活中安插进两个“优良读书习惯”后，小孩成绩就能突飞猛进吗？在实施这些方法时，他们考虑过这个小孩个性、天赋吗？最重要是，他们把小孩主张纳入考量吗？
如偷偷想过，祖父被喂食那些单调、无味养生餐时，他快乐吗？很多时候，们意识不到们究竟是在讨论个人，还是种疾病、种教育形式。到今天还是无法厘清，祖父身体到底是被癌细胞给吞噬，还是被之后数不尽治疗偏方给淹没。教育亦然，真正打击到小孩，是成绩本身，还是家长们看待小孩成绩评价与目光？
妈不坏，她相信每个小孩子都有其潜质，家长工作是开发这种潜质，好让其发挥到最佳。但她没想过开发过度后果：小孩自主学习乐趣被剥夺。
之前，提过，母亲很不乐见虎妈教育风格，她想成为开明父母，给小孩子发言机会，注重孩子情绪。这是她说法。长大点后也发现，母亲是给们发言机会，但纳入参考概率很低；她重视们情绪，但更要求们重视她情绪。
直至今日，她仍认为她是m;主、开明母亲，她仍相信成就来自她教育方式，但们不谈妹妹，妹妹是她至今解不开道难题。
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