“
们如果把函数
增量Δy=f(x+Δx)–f(x)表示为Δy=AΔx+o（Δx）（其中A是不依赖于Δx常数），便称o（Δx）是比Δx高阶无穷小，那
称函数f(x）在点x是可微，且AΔx称作函数在点x0相应于自变量增量Δx微分，记作dy，即dy=AΔx。”
“这就是们所说微分，而积分你们可以理解为微分逆运算，就是知道
函数导数，反求原函数，在应用上，定积分作用不仅如此，它被大量应用于求和，通俗说是求曲边三角形面积，就像试卷最后
道题。”
路永华站在后面看着边写边讲温晓光频频点头，不错，不错，微分和积分就是这回事儿。
对于他来
“路老师，直接说最后题？”
“当然，迎合兴趣教学是最好。你就简单说说微积分吧，知道多少说多少，没关系，来补充。五分钟，多浪费时间……”
补充？
你想多吧。
路永华把粉笔给他，自己往教室后面去，“陈天，你含着要听得啊，过两天提问你，看看你到底认不认真。”
路永华想想也是，从他角度来说，难得这些不学习人愿意学点儿，虽说学不多少，但搞点是点。
为学生好，让温晓光过来讲也是有意义。
同学们之间进行互动，都获得提高，从某种角度来说，还是个好事呢。
这是个好老师啊。
“行，你上来吧，就结合最后这道求面积问题，给们都讲讲。”路永华忽然又说：“看来你们是不爱听讲，爱听他讲，也行，只要你们能多学点，总是好事情。”
同学们都捂嘴而笑。
讲台上温晓光则拿着粉笔转身，板书工整，写下微积分三个字。
“关于微积分呢，其实高二数学课程路老师也给们介绍过，那就是导数概念，”
他在黑板上画出个数轴，在第象限作出个曲线。
“假如这个函数y=f(x)在这个区间内有定义，并且有两个点A、B。两点纵坐标差比上横坐标差Δy/Δx就是A点导数，这个很简单。”
这老小子倒是机智又单纯，这就反应过来，自己不用出力还能取得不错效果，回头就说是创新课堂形式，举三得。
“来来来，试试，假如效果好，们以后多让温晓光给们讲讲课。”
温晓光无语，这可不是九年义务教育，天天给你们上课，完还得交钱是不是？
你可知道温博士时薪300块呢？
方之介已经让开身位，看着自己同桌走上讲台。
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
