“你和
也没有任何共同之处。”
“你想说什
？”
没有回答，很慎重地绕开
这个话题。但之后，
怒火又上来，开始批评他
根筋。对他说：“你已经让他不及格，你再去起诉他，这有什用？”他嘟囔句：“这个学生犯罪。”说：“他想吓唬你下，他是个孩子。”他冷冰冰地说：“他手上拿是把手枪，不是个玩具，那是七年前在洛韦扎诺警察局和其他武器起被偷走件东西。”说：“他没开枪。”他有些恼怒地说：“枪上子弹，假如他开枪呢？”他没开枪，喊道。他也抬高嗓门：“要等着他开枪，才去起诉他
“那要问那些有资格做出回答人。”
“假如是你学生，你会不会问？”
“跟那些真正学习人关系很好。”
“也就是说，你喜欢那些巴结你人？”
“你喜欢那些狂妄自大人，就像你那不勒斯那个朋友？”
是他跟讲，而是个熟人讲，这个人当时也没在场，也是听人说——这时候，彼得罗不慌不忙地把不及格分数写上，把学生证还给那个男生，然后他清清楚楚地说：“您要现在开枪，要赶紧把武器拿开，因为过分钟，从这个教室出去，就会去告您。”那个男生拿着枪，直对着他，过很长几秒，他把枪放进口袋里，拿起学生证跑开。过几分钟，彼得罗去警察局，那个学生马上被逮捕。但事情还没结束，那个男生家长，不是直接和彼得罗，而是直接和彼得罗父亲沟通，让他父亲说服他收回起诉。圭多·艾罗塔试着说服他儿子，他们通好多次电话，每次时间都很长。让吃惊是，在通话过程中，听到老艾罗塔教授失去耐性，抬高嗓门，但彼得罗毫不让步。直到最后，很激动地问他：
“你意识到你在做什吗？”
“那应该怎做。”
“不要把关系搞得那紧张。”
“不明白。”
“是。”
“那你为什直都在老老实实地学习。”
时语塞。
“因为以前很穷，能走到这步，简直就是个奇迹。”
“好吧，那个男孩和你没有任何共同之处。”
“那是你不想明白，你和们在比萨时某些教授模样，就是那些最让人讨厌教授。”
“不觉得。”
“这是事实。你已经忘记，们当时多努力才能通过那些没用、也没意思考试，简直是白费力气。”
“课程并不是没意思。”
“你最好问问你学生。”
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