“
最近在写
点东西，涉及到
这个问题，你能再和讲讲吗？”
刘长安当惯老师
，相比较小姑娘意味不明傲娇和游戏，他更愿意回答这些问题。
“郭沫若这部作品，主要是批评萧涤非《杜甫研究》，冯至《杜甫传》，傅庚生《杜甫诗论》，这三本书在当时视作杜甫研究代表作，郭沫若写这本书是和这三位作者对话，他认为杜甫维护现存体制，主张规训，无论是对君对民，都是要在个现存体制下面做事……”
刘长安打会字，边跑步边捏捏嗓子，换个嗓音给她发起语音，讲起自己些看法，提醒她关于郭沫若在网络上搜索到很多信息，注意去伪存真，考虑下那些和他相关“故事”，出处在哪里，是什
人传出来，而那些传播这些故事“大师”，当时和郭是什样关系，以及当时和现在时代背景。
这就是种做阅读理解题式思考方式，很简单也很理所当然思考方式，只是很多人只记住“作者都不知道自己当时是怎想”，以此调侃，没完没嘲讽。
继续跑步，边拿着手机查找着和“尼古拉·特斯拉”这个名字相关资料，衍生小说，乃至于动漫角色。
找会儿，刘长安收到某个有段时间没有频繁给他发短信小姑娘信息。
“大叔，你这人怎老是不回人信息？”
“你上次给发信息意义不明，乱七八糟，怎回啊？”
“呵呵，你居然在。”
刘长安和小姑娘家聊完天，她年纪终究小，向他请教也多，其实只要是聊时事历史，正儿八经谈天说地，刘长安看到以后，回信息都不慢，只是很多女孩子都有个毛病，聊着聊着，就会变得莫名其妙。
例如突然问“你觉得是双马尾好看，还是垂髻好看”，“你觉得旗袍是胖点人穿着好看，还是高点人穿着好看”，“你觉得女孩子是成熟点好，还是幼稚点好”，“你为什不回短信”，“你在干嘛？”，“你在哪里？”诸如此类毫无意义问题。
大家有事说事啊。
刘长安跑回河东以后，看到辆殡仪馆车辆驶过
“嗯。”
“妈妈说，她加你微信，你和她有没有聊天啊？”
“没有。”
“哦，今天是想问问你，你对《李白和杜甫》怎看？”
“这是郭沫若对杜甫质疑，那时候很多人称杜甫为人民诗人，郭沫若认为叫诗圣没有问题，但是冠以人民，那他认为自己应该替人民问问，质疑下杜甫有没有这个资格。”
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