而在60年代，遗传学还是尖端科学呢，许多老师自己都没有学过遗传，教起学生来，肯定是磕磕绊绊，时不时
，就会有“教错
”传闻出现。
各地教育局在整个80年代，都有大量培训教师，但远水不解近渴，生物科目
度在高考中背取消，也与此有关——大城市学生在这方面，有着乡镇学生难以比拟优势。
不过，锐学组在这方面是有着先天优势。
杨锐本身学就是生物专业，尽管在补习学校里，很少有人补习生物，但凡有，都是杨锐在教。比起自己业务都不熟练80年代教师，杨锐水平绝对是金字塔尖端。
另方面，80年代生物考试本身就很笨拙，杨锐给锐学组设定目标，是生物试卷得到40分以上，争取45。
田世昌始终低着头，害怕被杨锐看到，直到杨锐离开，他才稍觉安心准备答题。
按照鸿睿班内考试方法，田世昌先将题目粗看遍，从生物试卷大题做起。
这是因为生物试卷大题文字量大，需要时间较多。另方面，中学生物难度有限，大题即使不能全部做对，完成大部分题目，编造少部分题目还是能做到，通常不会发生卡壳问题。
同样方式也适用于初中升高中物理和化学试卷，因为难度低，平时测验能够得到90%分数，甚至85%分数学生，从大题做起，比从小题做起，容易得到更高分数。
当然，这种方式对学生心理素质有些微要求，偶尔确实会遇到怎
做都做不出大题，需要把握时间，果断放弃。不过，越是正规考试，越是不容易遇到偏题怪题，复习充分情况下，如高中生物，中学物理和化学等简单科目，是很难有完全不懂题目。
按照能够考取大学学生平均分来看，仅生物项，锐学组至少能拉到10分以上。
至于考不上大学学生平均分，根本是难以统
至于何时应该放弃，何时应该暂缓，做试卷多，脑海中自然会有个决断。
简而言之，学生只要有能力判断题目难以程度，且知道自己能做出题目难度，也就知道如何判断。
高考要求50分生物，最难部分也就是遗传而已，稍微耗费些时间，都不至于做不出来。
对于80年代学生来说，真正困扰他们并非是课本划定难度，而是许多老师对此并不解。
在82年，许多学生甚至找不到专职生物老师，往往由其他理科教师代替。即使找到专职生物老师，他们知识结构往往也是60年代。
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