曦曦会说很多英语，甚至跟路薇莎都可以用瑞典语对话，但这些仅限于口语层面，甚至近
年来，她也很少看外语书籍，对于这些复杂点
外语单词书写（虽然会说后，真要学如何写并不困难），还真是难倒
她。
？比如，
们做个小旗子，相当于们去逛商场时候那些小标签样，插在泥土里，可以给别人描述们做是什
。”
“好啊！好啊！”曦曦来兴趣，她跪立在沙发上，两只手拉着爸爸肩膀，兴奋地问道，“那们要怎做呢？”
“首先，们先拿张白纸，上面贴上比如说胡萝卜，或者白菜照片……”杨轶也是即兴发言，想到啥说啥，此刻他琢磨下，觉得贴照片有点不妥，所以沉吟下，才接着说道，“等下，不用贴照片，们把它们画出来，这样看起来更有意思！”
“嗯嗯！”提到画画，曦曦就更加有兴趣，小姑娘拉着爸爸胳膊，不由自主地扭扭小屁股，激动地说道，“粑粑，要画，你让来画大萝卜！”
“当然你来画，这些都给你来画，爸爸最多是教你怎画。”杨轶笑着说道，“因为这些都是你劳动成果，到时候还要拍照，贴到你观察日记里去！”
“除画以外，你还要在上面写上你种植东西名字，比如，假如这个花盆里种是土豆，你就要在上面写土豆，然后接着标注上拼音，还有英文名字。”
曦曦这个年级孩子，主要还是在学拼音，杨轶也是根据实际情况作出调整。
“知道，土豆叫potato！西红柿是tomato！”曦曦笑眯眼，得意洋洋地跟爸爸说道。
“但你知道怎写吗？”杨轶给这个有些飘飘然小姑娘泼泼冷水，故意刁难地问道。
“啊！”曦曦傻眼。
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