在低年级
学弟学妹们注视中，于小薇表现得倒也不紧张，但她视线有些低沉，都瞅到
自己鞋子上，都没有看向其他小朋友，更没有显露出想要融入念头。
经过赖老师
番鼓励，于小薇终于开口念起来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水方……”
诗经？
于小薇念得还很不错，在朗诵时候，她好像暂时从孤独世界里走出来，不仅声情并茂，还像老学究样，轻微摇头晃脑地念着。
别看于小薇念得很是顺畅，实际上，这首《秦风·蒹葭》她也只是跟着朗诵课老师起，死记硬背念熟，用来参加比赛而已，她没有默写出全诗能力。
曦曦再次见到于小薇，是两个星期后周五下午，她和兰馨在去上阅读课。而给她们上阅读课赖老师带着于小薇来到课堂。
赖老师介绍于小薇情况，当她讲到于小薇是三年级优秀学生之，而且还获得上个学期朗诵比赛第二名时候，曦曦和很多年级小朋友们都对这个“高年级”姐姐发出惊叹呼声。
来上阅读课孩子，大多都是学习比较认真，调皮孩子哪里耐得住兴致乖乖地坐下来读书？
“真好厉害！”曦曦忍不住违纪，小声地跟兰馨嘀咕声。
“有什
厉害？她不说话都能拿第二名，
要是上去，肯定能拿第名！”兰馨很有自信地说道。
话又说回来，这首诗别说小孩，就算是成年人，很多人都能脱口而出，要真要他们默写，估计很大部分人也要抓瞎。
但即便如此，于小薇抑扬顿挫朗诵，以及她明亮声音，还有复杂诗歌，还是唬住这些没有太大见识年级小学生。
这就好像有人忽然在普通文盲们面前，忽
“但是……但是……”曦曦本来想反驳，但时间她发现自己竟然不知道如何反驳。
好像兰馨说得很有道理啊！
不过，很快，赖老师也便鼓励着于小薇给大家表演段诗歌朗诵。
“阅读这个词，拆开来看，第个字是阅，用眼睛看意思，而第二个字是读，用嘴读意思。”赖老师还说通大道理，“古人云，书读百遍其义自见。现在很多小朋友还无法辨认很多字，也没有办法理解复杂语句意思，但没关系，你们跟着老师起，大声地读，多读几遍，自然也就明白它意思，也会认识更多字。”
这话虽然有点牵强附会，但也不是没有道理，现在阅读课，老师还是以带领孩子们朗读文章为主，总不能让年级还没有识字小朋友看太复杂书籍吧？
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