不过，跟其他
问题不太
样，这道题答案是开放性，并非只有个！
穆老师又笑眯眯地说道：“虽然用四次可以完成将个绳子剪成五段，可是为
节省力气、节省时间，老
“现在是多少段？”穆老师问道。
曦曦便数起来，只听见小姑娘声音清脆如大珠小珠落玉盘般，清悦地数道：“、二、三、四、五……”
“是不是五段？”穆老师笑眯眯地问着。
台下那些小朋友们这时候也不甘寂寞，争前恐后地叫起“五段”。
曦曦也跟着点点头，不过小姑娘点完头之后，又迟疑下，提出心中疑问：“可是，老师，
才剪四次呢！”
虽然说投机取巧确实能达成些目，不过这并不是这堂课老师们想要传授给孩子。穆老师先夸奖下观察细致入微曦曦，然后在小黑板上画条线。
穆老师用小黑板是磁性黑板，而且粉笔也是水溶性无尘粉笔，对孩子们健康比较有保障。
只见穆老师画完这条长长白线之后，跟小朋友们说道：“们比如，这是条妈妈要剪线，好不好？”
“然后曦曦手里黑板擦，就是妈妈手里剪刀，们这样擦掉点话，就算是剪开来。”穆老师将黑板擦递给曦曦，教她比划下，接着鼓励道，“来，曦曦，你来试试，看要剪多少次才能剪成五段，慢点哦……”
曦曦最喜欢就是这个环节，可以配合老师起做“实验”，看台下路薇莎还有杨珞琪她们都是脸羡慕。
小姑娘对此感到困惑和神奇。
怎
只是剪四次？
穆老师笑着解释：“们平时给小朋友们吃水果时候，如果个西瓜要分给两个小朋友，是不是要从中间切刀？然后如果要分给四个小朋友，是不是切刀之后，还要对着这两半西瓜，分别切刀，共是三刀？”
平时穆老师都是这样切西瓜，嘴馋小朋友们有时候会被蔡老师、申老师拦着，远远地流着口水看穆老师切西瓜，这会儿，他们都反应很快，纷纷叫嚷着回应起来。
这样就好理解，穆老师接着用切西瓜样道理，来解释这个剪绳子用四次剪成五段原理。
只见小姑娘欣然拿起黑板擦，顺着老师刚才比划地方，用边角擦道。
“现在是多少段？”穆老师问道。
“两段！”曦曦抬起小脑袋，回答得很快，这点小问题可难不住聪明曦曦。
“继续，剪到五段再停。”穆老师鼓励道。
曦曦领悟得很快，她剪到第四下时候，便停下来，只是小姑娘还有些迟疑。
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
