是
，因为老林还要打工，太忙
，没时间把他们
个个教过来，所以在向陈成成面授秘籍后，老林就安排陈成成给信新来安贝贝同学讲课。
林朝夕转着铅笔，其实这也是小时候，老林经常和她玩游戏。在老林她讲完之后，她用自己方式，也给老林讲遍刚才内容，不仅整理思路、加深理解，更重要是，只有当你再复述遍时候，才知道自己到底还有什
不会地方。
而这种教学模式放到现在就更有突出优势，主要很方便老林本人。
九点过二十时候，老林才穿着雨靴走出来。
他刚在厨房帮忙清
以上这句话,是陈成成用略带奶气声音，板眼教育安贝贝。
安贝贝小朋友大概没见过好友这有文化面，过会儿,他真心实意地说：“陈成成，你现在好厉害啊！”
陈成成脸又红，赶忙摇头反驳,并继续给安贝贝讲几何。
食堂人已经越来越少，显得非常空旷渺远。
大吊灯下，两个小男生凑在起，个讲认真，个听得用心。
“当然可以！”片刻后,林朝夕毫不犹豫地说。
陆志浩花卷包括裴之，都不觉得她回答有任何问题,甚至连头都没抬，沉浸在自己世界中。
陈成成很高兴,小少年脸上终于有笑容,白月光样好看。
陈成成带来同学名叫安贝贝,和他名字很搭，都是abb形式。安贝贝不像陈成成那胆小,很大大咧咧。
不过林朝夕回忆下,安贝贝好像是被第七小组赶到边上另个孩子。
陈成成有时有忘内容，就跑来问她，她讲遍，如果还有不确定地方，就把本子转向，去问裴之。
裴之笔迹和语速样，总保持种很清晰平静状态，他会耐心把过程步步写出，最后还会问句：“
讲清楚吗？”
他们桌人点头如捣蒜。
“谢谢你！”陈成成捧着本子向学神道谢，又转头去给安贝贝讲。
在他们头顶，白炽灯和电风扇哗啦啦转着，空气里有食堂打烊前消水毒味道。
“这个也太简单！”
刚坐下来时候，安贝贝还对他们在学什很不理解。
林朝夕看眼他们面前题目。
《几何原本》证明题，对于见惯复杂平面几何题奥数生来说,确实有些很简单，但就像老林说，它本身最精妙处不在于证明,而在于从公理在步步论证出结论过程,对训练逻辑思维非常有好处。
“甚至连爱因斯坦都说，如果欧几里得未激发你少年时代科学热情，那你肯定不是天才科学家”。
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