午，在自由冈车站检票口附近，豆豆看见有两个比自己略大
点
男孩和个女孩正在起说话。乍看上去又好象在猜拳样子。但仔细看，他们那手势比猜拳用石头、剪子、布要复杂得多，因此豆豆觉得非常有趣，便靠近前去细细地看
番。三个人看起来是在说话，但却没有声音，其中个用手这样那样比划通，另个看着看着又打通其他样手势，第三个只比划几下，就突然显得特别有趣似发出点声音，随后就大笑起来。豆豆看会儿，终于弄明白，他们是在用手讲话。
“
要是也能用手讲话该多好啊！”
豆豆十分羡慕地这样想到。她很想和他们交个朋友，但又不知道该怎样用手表示“让也参加到你们块吧”这个意思。再说他们又明明不是巴学园学生，如果自己讲出去，反而会显得不礼貌。想到这里，豆豆便始终没有吭声，直瞧着他们三个人坐上东京到横滨电车走远。豆豆在心里暗暗地下定决心。
“总有天，也定要做个能用手和大家讲话人！”对于当时豆豆来说，她还不知道世上有人是聋子；而方才那三位小朋友本是府立聋哑学校学生，聋哑学校又恰恰和豆豆样，都在大井町线终点站大井町，这些事豆豆就更不解。
在豆豆心目中，只觉得那几位两眼闪光看着对方手指动作小朋友特别好看，盼望总有天能和他们交上朋友。巴学园小林校长教育方法虽然独特，但大部分也是受欧洲以及其他国家影响结果。例如：以节奏入门新旋律教育法；吃饭或散步等场合礼节；至于中午饭时唱那支歌：“嚼，嚼，嚼哟！吃东西要细细地嚼……”，则更是只把英国那首著名《划船曲》歌词换下罢；此外也还有其他许多方面都是受到上述国家影响。
然而，小林校长得力助手丸山老师，在般学校他地位相当于首席教师，却在某些方面完全和校长作法不同。
丸山老师头长得和他名字里“丸”字样，“丸”本来就是圆意思，他头就长得很圆，而且脑瓜顶上光溜溜根头发也没有。但要仔细看去，从耳鬓到后脑勺部分还是密密麻麻地长不少又短又亮头发。除这些特征之外，他那通红脸蛋上方还带副圆圆眼镜，给人第印象就和小林校长大不相同。
这还不算，他还常常念诗给大家听，本来应该是：“鞭声肃肃夜渡河。”
他念出来却大不样，成：“弁庆哭哭夜渡河。”
结果豆
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