“你认为朗读适合瑞穗吗？”熏子曾经问她。
新章房子微微偏着头回答：“
不知道是不是适合，但认为这
做最恰当。如果你不满意，可以再考虑其他方法。”
“不，
、脉搏和呼吸频率，她似乎想要努力发现瑞穗
身体有何反应。
“即使在意识障碍状态下，仍然有潜在意识。”米川老师对熏子说，“听说曾经有
个女孩子，每天在陷入植物状态男生耳边说，等你好起来，就让你吃寿司。不久之后，男生奇迹似苏醒
，你猜他醒过来第句话是什？他说想吃寿司，但他完全不记得曾经有人对他这说。你不觉得太神奇吗？”
米川老师说，即使瑞穗现在没有意识，呼唤她潜意识很重要。
熏子不由得感到佩服。因为她完全不像是装出来，而是基于信念说这些话。熏子虽然感到佩服，但并没有感动，是因为并没有完全相信米川老师，怀疑米川老师内心是不是觉得自己接到个烫手山芋。呼唤瑞穗潜意识很重要——既然她这说，那倒来看看她到底有什本事。熏子内心甚至萌生这种有点儿坏心眼想法。
但是，回想起米川老师之后努力情况，熏子不得不在内心对当初曾经产生怀疑向她道歉。她真很努力。虽然瑞穗几乎没有任何明显反应，但她绝不轻言放弃，即使某些征兆只是反射结果，她也觉得“瑞穗可能喜欢这个”，锲而不舍地反复敲玩具鼓测试。
熏子不得不承认，瑞穗遇到位优秀老师。正因为如此，所以听到二年级要换老师时，熏子内心失望不已。问之下才知道，米川老师身体出状况，暂时无法回学校任教。
新章房子接替米川老师工作。熏子对她第印象，觉得她是个安静而不起眼人。脸上没什表情，话也不多，从来不曾像米川老师样，表达自己方针和信念。有时候熏子问她，她却反问熏子：“你希望采取怎样教育方针？”
“教育事，全权交给老师。”熏子回答后，又补充说，“米川老师辅导很出色，所以很希望能够继续采用她教育方针。”
新章房子面无表情地轻轻点点头，只回答说：“会考虑。”她并没有回答：“知道。”这件事让熏子很在意。
但是，刚开始时，新章房子也和米川老师样，触摸瑞穗身体，让她听各种不同声音，也和米川老师样，注意观察瑞穗生命征象。但从某个时期开始，变成整天都读书给瑞穗听。大部分都是以幼儿为对象绘本，有时候也会说些稍微复杂故事。
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