“被人处理过，”解临评价，“而且处理得很干净，不论凶手是谁，这个人心理素质应该极强。”
“怎
说？”有人问。
解临指指对面那栋教学楼：“那栋教学楼，你数过没有，有多少个窗口？
层楼六个，六层楼共36个窗口，在这容易被人发现
情况下，杀完人不急着赶紧离开，而是留下来把现场犯罪痕迹清除干净，这事儿换成是你你干得
吗？”
那肯定干不。
对面那多窗户，就算没有人从窗口往外看，但在人潜意识里，会下意识觉得有人在看自己，或者，很快就会有人看到自己。这种紧张感
“对，”女教师下意识后退两步，“他叫王远，高二上学期那会儿重新分配过班级，被分配到
这，他怎、怎会……”
“他平时有没有和谁发生过矛盾？最近有没有些反常举动？把你记得，跟他有关事情都说遍。”
个学生，社会关系能有多复杂。
几句话工夫，女教师就把这名叫王远男同学相关信息交代清楚，父亲是酒鬼，母亲成天打牌，孩子青春期叛逆得很，不服管教，不听课，也不好好学习，在学校里属于“混”那波，再出格点事儿也就是偶尔和校外同学打打架。
相比很多社会案件，这确实关系着实太简单些，简单到很难初步锁定嫌疑人。
起来会很麻烦时候，就应该果断拒绝。
恋爱使人失去理智。
哪怕是为解临，他也不该浪费那久时间。
池青这份耐心在苏晓博擦拭完被吓出来眼泪之后，还想继续碰他衣服时候彻底告捷。
然后他对苏晓博指指解临衣角，说：“看到那个人没有，抓他。”
“死者身上，就带部手机，”苏晓兰把证物用密封垫收起来，“还有个充电宝。”
“你怎看？”出人意料地，解临看向同为学生苏晓博。
苏晓博忍着恶心，牙齿打架道：“手机充电宝，高中生标配。”
苏晓兰很解自己侄子是个什性格人：“你们学校也就你是标配吧，说多少次不要把手机带去学校玩。”
从死者身上找到物件也都很普通，和他社会关系样普通，这学校学生手机不离身，排除掉这物件之后，现场根本没有留下什有用线索。
“……”
很快，做死者背景调查那组人带着记录本，领着位老师过来认人，女教师踩着高跟鞋，走路时候避开树林里歪七竖八木枝，看到尸体之后脸色白。
“认识他吗？”
“认……认识。”
“他是你班上学生？”
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