“老师，为什
不准？”纪询
声音满含揶揄，“老师，你这是在控制
们人身自由权利吗？”
然而话到这里，看着他们老师不再说话
，
个个板着张棺材脸，带着他们继续往前，直到来到间小会议室才算挺。
这批人还想把纪询和周同学分别放在不同会议室，但路以来也不挣扎，还算配合纪询在这时候突然强硬地挤进周同学所在会议室里。
老师们立刻呵斥：“干什，你们这两个学生怎这难搞，都说
男男女女，各种不同声音叠加在起，就算纪询想要再开口说话，时半会，声音也不定能传入警察耳朵里。
紧接着，以年段长为打头，领导和老师们起簇拥着警察包括陈芽去医务室。
但纪询和周同学也并没有被忽略，事实上，马上就有老师连同保安出现在他们身边，“搀扶”着他们前往办公室方向。
警察们向前，他们向后。
真是南辕北辙段路程。
怕之余于是转而欺负许诗谨”这个逻辑链是存在，但会不会太长太曲折呢？为什不报复A班人反而对池文澜下手呢？
难道池文澜因为冠冕堂皇负疚直接对许诗谨做什吗？
可池文澜这种性格人，在陈芽说话前还沉溺在种不可自拔救赎者心态里，这样人会去对许诗谨做多余事吗？
纪询把这些猜测放在心里，他并不为困惑而忧虑，他相信只要他继续调查下去，就会挖出更多线索。于是他又把周同学拉回原来位置，继续听警方调查询问。
他们离开不久，老师们和警察对话还围绕这许诗谨。
纪询说：
“老师好，问个问题，你们要把们带到哪里去？”
“问这多干什！老师还会害你们吗？”
“老师，们想上厕所。”
“不准。”
警察说：“许诗谨，不就是之前在你们学校闹过跳楼女孩？你们学校怎回事啊，这才几天，们都来你们这里四五趟吧，这个年纪学生心思性格很敏感，不能急啊，急就出事。”
警察来过这里四五趟？纪询记住这点，又听周围老师赔着笑应半天，就是不提重要东西，忍不住插嘴：
“还有E班矿泉水桶被投放——”
“警察同志。”年段长突然说话，声音很大，完全盖住纪询声音，“晚上太冷，把精神状态还不稳定孩子放在这里不合适，们先把她带到校医室，在里头再慢慢问吧。对，她父母？有人联络吗？”
“联络联络。”其余老师们立刻七嘴八舌地说起来。
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