字幕：大脑思维发出电磁波，包括
们
可见光在内各种波长，可以在相当远距离上显示。
伊文斯：“也就是说，对你们而言，想就是说。”
字幕：所以说它们是同义词。
伊文斯：“哦……但即使如此，应该也不会造成对文献理解障碍。”
字幕：是，在思维和交流方面们之间差异并不大，们都有大脑。而且大脑揶是以巨量神经元互联方式产生智能，唯
区别是们脑电波更强，能直接被同类接收，因而省去
交流器官，就这
点差异。
伊文斯：“它们本来就不是同义词啊。”
字幕：按们理解，它们应该是同义词：想，就是用思维器官进行思维活动；说，就是把思维内容传达给同类。后者在你们世界是通过被称为声带器官对空气振动波进行调制来实现。这两个定义你认为正确吗？
伊文斯：“正确，但由此不正表明‘想’和‘说’不是同义词吗？”
字幕：按照们理解，这正表明它们是同义词。
伊文斯：“您能让稍稍想想吗，”
分您实际上没有看懂。”
字幕：是，你们把其中所有元素都解释得很清楚，但整体上总是无法理解，好像是因为你们世界比们多什东西，而有时又像是少什东西。
伊文斯：“这多和少是同样东西吗？”
字幕：是，们不知道是多还是少。
伊文斯：“那会是什呢？”
伊文斯：“不，这中间可能还隐藏着更大差异。主，请让再想想。”
字幕：好。
伊文斯离开船首，在甲板上漫步着，船舷外，太平洋仍在夜色中无声地起伏着，他把它想象成个正在思维大脑。
伊文斯：
字幕：好，们都需要想想。
伊文斯看着星光下涌动洋面思考两分钟。
伊文斯：“主，你们交流器官是什？”
字幕：们没有交流器官，们大脑可以把思维向外界显示出来，这样就实现交流。
伊文斯：“显示思维，怎样实现呢？”
字幕：们仔细研究你们文献，发现理解困难关键在于对同义词上。
伊文斯：“同义词？”
字幕：你们语言中有许多同义词和近义词，以们最初收到汉语而言。就有“寒”和“冷”，“重”和“沉”，“长”和“远”这类，它们表达相同含义。
伊文斯：“那您刚才说导致理解障碍是哪对同义词呢？”
字幕：“想”和“说”，们刚刚惊奇地发现，它们原来不是同义词。
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