有
学官大人这句话，他这
番辛劳也是值得
。
另边，陆之舟见完教谕，没忍住将自己写到半奏折拿出来，写两笔，又忍不住扔到桌上。
从去年到任开始，直到现在，随着他这个官做越久，对于职务内容解得越多，对于改革基层教育体制想法就约深刻。
可是，改变长久以来形成东西如何容易？
他折子写又写，但最后总是因为太过悬
但在此刻就不样，这联考本身就是种交流。
讲座，也是另外个形式交流。
“他们都愿意去吗？”
按照教谕说法，这郑成木出面去请人，旁秀才就愿意去，这无疑也是桩奇怪事。
“听说是给束脩，还有车马接送。”
#8204;有自己个人时，却忍不住翻个白眼——旁人都知道这里学生好，他怎
可能不知道？
他又不傻，怎可能把好事让给外人。
几家私塾之间走动前所未有紧密，加上讲座这件事原本就是件新鲜事，不过多久，县学秀才们都知道。
连带着教谕也听说。
在最近次同陆之舟汇报中，教谕当做新鲜事般，讲给陆大人。
陆之舟若有所思地点点头：“行，
到时候再问问。”
秀才们都不缺这点儿钱，却仍然愿意舟车劳顿去讲这回课，其中隐含东西，显然不是表面上这点。
但教谕不是局中人，没去讲过课，说不清楚。
“好好教，你们县学这几个秀才都不错。”
教谕得这句话，在离开陆之舟府上，赶回青川县县城时，脸上是带着笑容。
谁知道陆大人眼睛亮：“这倒是有意思。”
“你详细说说。”
教谕便又更仔细地把自己所知道切说出来。
“这个秀才叫郑成木是吗？想出来法子蛮有聪明，挑选时机也很好。”
平日里请别私塾夫子来讲课，听起来其中颇有几分冒昧在。
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