他即不愿意被人看作是尸位素餐，拿钱不干事，也不想因为领了助教的工钱，而占用读书的时间。
如此一来，只好改革一下管理体制，将管理的权力下放，麻烦学生们自我管理了。
“……你真是个当东家的料。”
苏期承认，自己的这句话里绝对没有半点阴阳怪气的意味。
既然与苏期聊完了框架，相关条例又
苏期家里有店铺，宁颂用生意上的道理给他举例：“你能记得铺子里的掌柜，能记得店小二吗？”
自然不能。
“可是掌柜与小二是不一样的呀。”苏期想说。
这两种工种拿的可不是同样的薪水。
宁颂淡定回答道：“那若是两者薪水相同呢，谁愿意干掌柜，谁愿意当小二？”
4;不好，或者是惹出什么事情来，这事儿就再干不了。
宁颂自然点头应允。
得到了郑夫子的首肯，宁颂很快拿出了方案。
苏期听完了宁颂的计划，没评价过程，反倒是好奇地问：“会有人愿意当这个班长吗？”
按照宁颂的说法，这班长除了“服务”的职责之外，一点儿好处都没有。
掌柜是东家的身边人，自然无论是前程还是好处，都好于小二若干倍。
可苏期仍然觉得不妙，拧眉：“有这个必要吗？”
在苏期看来，宁颂是将官场上那一套带到了私塾中来。
“如果我是学子，没有必要。但现在领了助教的差事，拿了助教的工资，就有必要。”
将现代的管理体系照搬过来，宁颂自然是为了自己这个助教当得轻松才干的。
干一件事，总要有收获才有人愿意去干吧？
宁颂闻言，脸上浮现出了隐约的笑影：“谁说没有好处？”
班长再小，也是一个管理岗位。
虽然没有物质奖励，可实际上能获得的好处却不少。
消息上的便利、师长的看重、服务同学的经验，不都是收获吗？
